Правила выживания по Биллу Гейтсу

Правила выживания по Биллу Гейтсу

Недавно в одной из школ Билл Гейтс говорил об 11 вещах, которым не учат в школе. Главная мысль миллиардера заключалась в том, что воспитание в духе политкорректности создало поколение детей, которые оторваны от реальности и в будущем не смогут выжить в суровом мире.


Правило 1: Жизнь несправедлива – привыкайте.

Правило 2: Общество совершенно не волнует Ваша САМООЦЕНКА. От вас ждут ДОСТИЖЕНИЙ прежде всего.

Правило 3: Вы НЕ БУДЕТЕ зарабатывать $60,000 в год сразу по окончании школы. Вы не станете вице-президентом с личным водителем, пока вы не заработаете на то и другое.

Правило 4: Если вы думаете, что учитель слишком суров по отношению к вам, - это еще цветочки. Подождите, пока у вас появится босс.

Правило 5: Жарить гамбургеры - ниже вашего достоинства? Ваши дедушки и бабушки считали совсем по-другому. Для них жарить гамбургеры было возможностью зацепиться в этой жизни.

Правило 6: Если у вас что-то не вышло, это не вина ваших родителей, так что не надо хныкать, УЧИТЕСЬ на своих ошибках.

Правило 7: Родители не всегда были такие скучные, как вам сейчас кажется. Может быть, постоянная забота о вас сделала их такими? Они вас кормят, одевают, постоянно слушают, какие вы замечательные. Так что прежде чем критиковать поколение своих родителей, начните с себя.

Правило 8: Быть может в вашей школе некорректно открыто называть неудачника неудачником. А может, в вашей школе их вообще не осталось - но только не в жизни. В некоторых школах уже невозможно остаться на второй год, потому что вам дается СТОЛЬКО попыток СДАТЬ экзамены, сколько необходимо для перевода в другой класс. В жизни все СОВСЕМ по-другому.

Правило 9: Жизнь не делится на семестры. У вас не будет летних каникул, и ваш работодатель не будет помогать вам НАЙТИ СЕБЯ. Вам придется делать это самим в свое свободное время.

Правило 10: В телевизоре не показывают НАСТОЯЩУЮ жизнь. В реальной жизни не получится весь день сидеть в кафе и болтать с друзьями.

Правило 11: Поласковее с «ботаниками». Один из них может оказаться вашим боссом после окончания школы.

За информацию спасибо Анжеле Григорьевне Волощуковой.

Цифровой разрыв

Статьи по проблеме цифрового разрыва здесь

Про интерес и выбор

 "Не только давать знания но еще и показывать их границы. Сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса."

А. Гин .

Первое условие - вовлечение в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний - можно рассмотреть по сути граничным условием свободы и активности выбора учиться. Когда такого поиска нет, выбор становится пассивным и несвободным (но это не значит, что он отсутствует). Ученические вопросы типа "А что делать?" или состояние "Мне скучно" как раз свидетельствует о воспитанной в той или иной мере пассивности.
Выбор невозможно навязать, но им порой можно заразить. Дети нередко чувствуют глубинные мотивы действий взрослых, хотя могут не отдавать себе в этом отчета. Мотив учителя, основанный на глубоком восприятии внутреннего смысла изучаемого, его восприятии с точки зрения интеллектуальной и эмоциональной привлекательности, преобразованном в искреннюю увлеченность предметом, часто находит отклик в выборе ученика.
ЧИТАТЬ ЗДЕСЬ.

по волнам БлогоРазумия

Что же принесла волна БлогоРазумия? Вообще и мне лично? Очень хорошо написано ЗДЕСЬ.

Обходя разложенные грабли, ты теряешь драгоценный опыт. Это верно не только для блогов, но сейчас именно о них. Сколько же виджетов нужно пересмотреть и перепробовать, чтобы выбрать именно те, которые нужны? Как же часто нужно писать в блог, чтобы чувствовать себя успешным в этом? Какова должна быть структура блога: три или две колонки? Какой выбрать дизайн: яркий и кричащий или прозрачный, еле уловимый? Нужны ли отдельные статичные страницы в блоге? Как максимально эффективно использовать теги? На множество подобных вопросов мы сможем ответить только сами себе, наступая на грабли и двигаясь к заветной цели.
Одна голова – хорошо, а две – некрасиво? Именно вопрос. Иногда – красиво, иногда – не очень. Если у блога несколько авторов, между ними нужно распределить обязанности. Один, например, отслеживает комментарии, другой регулярно пишет посты, третий является фотокорреспондентом блога или её кем-то. Блогу повезло, если у него сильный лидер. Очень интересно, когда в авторах блога сами дети. Это новая форма самоуправления в классном коллективе. А какие коллективные газеты могут получиться!

О бедном учителе слово замолвите

Помнишь, нас учили быть птицами?
Ах, не отворачивай голову!
Птицами с волшебными лицами –
Чистыми, высокими, гордыми.
Птицами, летящими за море,
Чтобы обернуться, и – заново.
В клювиках – созвездия спицами?
Помнишь, нас учили быть птицами?
Д.Растаев 
Вновь открытая тетрадка, пред глазами образ Ваш.
Написать хочу не кратко- кратко это не про Вас.

О.любимый мой учитель! Петь о Вас за счастье мне.
Моей жизни просветитель, Вы всегда со мной, везде.

Сколько раз Вы помогали находить нам верный путь,
Каждый день Вы наставляли, чтоб с неё нам не свернуть.

Может, часто огорчали, подводили мы не раз,
Только Вы всегда прощали - мы ж не можем без проказ.

Мы за всё хотим прощенья попросить у Вас сейчас.
Без него нам, без сомненья, будет труден жизни час.

О, Учитель мой любимый! Не забыть мне никогда.
Пусть проходят годы мимо: с нами добрые глаза.

И хотим мы пожелать Вам долгих и счастливых лет.
Нет другой такой –я знаю, и похожей даже нет!

Пусть стареете с годами, но скажу Вам без прикрас:
Вы не зря трудились с нами: Ваше будущее в нас. 
А -активные, артистичные
Б -благородные, благодарные
В -верные, влюбчивые
Г -гениальные
Д -добрые. Добросовестные
Е -естественные, единственные
Ж -желанные, жгучие
З -задумчивые
И- искренние, интересные
К- классные, крутые, клёвые
Л-любимые, любезные,
М-милые, милосердные
Н -неожиданные, надёжные
О -ответственные, обожаемые
П -преданные, принципиальные
Р -решительные, ранимые
С -стойкие, самостоятельные
Т -талантливые, терпеливые, творческие
У -умные, уверенные, устойчивые
Ф -фантастичные, фееричные
Х -хорошие
Ц -целеустремлённые, царственные
Ч -человечные, чуткие
Ш -школа их родной дом
Щ -щепетильные
Ъ -они тверды в своих требованиях
Ы -мЫ любим Вас!
Ь -мягкость в уважительном и бережном отношении к своим ученикам
Э -энергичные
Ю -юные навсегда!
Я -яркие 
Счастливый дар - учить детей.
Во всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До основания, до корней,
До сердцевины.
Все время схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытия.
(Б.Л.Пастернак) 

Кто чем богат, тот тем и делится!

Ведо с яблоками

Притча неизвестного происхождения 
Купил человек себе новый дом — большой, красивый — и сад с фруктовыми деревьями возле дома. А рядом в стареньком домике жил завистливый сосед, который постоянно пытался испортить ему настроение: то мусор под ворота подбросит, то ещё какую гадость натворит.

Однажды проснулся человек в хорошем настроении, вышел на крыльцо, а там — ведро с помоями. Человек взял ведро, помои вылил, ведро вычистил до блеска, насобирал в него самых больших, спелых и вкусных яблок и пошёл к соседу. Сосед, услышав стук в дверь, злорадно подумал: «Наконец-то я достал его!». Открывает дверь в надежде на скандал, а человек протянул ему ведро с яблоками и сказал:

— Кто чем богат, тот тем и делится!

источник 

http://pritchi.ru/id_3464

От Ленина до Бен-Ладена – один шаг?

Проблема терроризма стала основным знаком нового тысячелетия. Кровавым знаком. Но чтобы противостоять террору, надо знать его корни не только в политике и экономике, но, главное, в душе человека. Совершенно новый взгляд на эту проблему предлагает Борис Михайлович Бим-Бад, ректор Университета Российской академии образования, в беседе с нашим корреспондентом Ольгой Мариничевой.